DE LOS INICIOS DE LA DEMOCRACIA CIVILISTA A LOS REQUERIMIENTOS ACTUALES
La memoria colectiva venezolana no conserva el recuerdo de las características y logros de la fase inicial de democracia civilista moderna, posterior a la dictadura perezjimenista. Ese recuerdo -por relevante y necesario hoy- resulta de obligada referencia. La vieja política venezolana, sin duda fue dañina. Y hay que refundarla o reconstituirla. Pero no todo fue malo.
Por ejemplo, se acepta dócil o servilmente las opiniones chavistas según las cuales los cuarenta años del '58 al '98 reúnen las mismas características políticas y pueden ser denominados con base en su mejor momento: la vigencia del Pacto de Puntofijo. ¡Pues no! Caldera no puede ser comparado con Betancourt, ni el V Plan de la Nación o la torpe e insegura política económica calderista con la política de sustitución de importaciones, el Proyecto Guayana, la vieja política sanitarista o la acción del MOP. Tampoco la AD de CAP o Lusisnchi con el partido weberianamente moderno de Rómulo. Menos la ética y probidad de los fundadores de la Generación del '28 con los rapaces "empresarios" y cogolleros de la AD y el COPEI de los '70, '80 y '90.
Es falso y manipulado, entonces, que todos los 40 años mencionados puedan ser llamados puntofijistas. Hubo, sin duda, una degradación de la política moderna a formas carismáticas o, aún peor, tradicionales, como el estilo de Henrique Salas Römer, precisamente el último adalid de la decadente política que llevó al costoso fracaso de 1.998.
La época de plena vigencia del espíritu del “Pacto de Punto Fijo”, el cual, muy personalmente sitúo, en contra de la opinión incluso de sus artífices, entre 1.958 y 1.968, reúne cuatro atributos que nos interesa destacar:
1º) Su apoyo en la organización colectiva del partido (una estructura autónoma y con dinámica propia, que permitió que Raúl Leoni ganara la candidatura a la presidencia de 1.963 en contra de la preferencia del líder histórico y Presidente de la República, Rómulo Betancourt)
2º) Su extraordinario apego a la alternabilidad (Rómulo decide tajantemente, no aspirar a reelección alguna después de su presidencia y Gonzalo Barrios, en 1.968, propugna el reconocimiento del ajustado triunfo de su oponente, Rafael Caldera)
3º) Su profunda creencia en el valor ético, pero también práctico, de lo doctrinal amplio (era normal, en los adecos tradicionales, evaluar sus gobiernos en función del avance en el “cumplimiento” de la doctrina)
4º) Su compromiso con los pactos interpartidistas (fue el término usado en “Punto Fijo”) para fines no sólo parlamentarios, sino, sobre todo, gubernamentales, y
5º) La presencia y uso de un mínimo proyecto de país, expresado en el Programa Mínimo firmado un día antes de las elecciones del '58, en el contexto del Pacto de Puntofijo.
Son atributos que ya existieron en la política democrática venezolana. Son atributos -junto con otros- que reclama la sociedad democrática nacional. Son compromisos esquivos en lo observable de los partidos vigentes. Son el reto de los nuevos tiempos políticos. ¡Son nuestro reto! No basta con denostar de la vieja política. ¡Hay que construir la nueva!
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De "Jóvenes por Naguanagua", éxitos y disposición
ResponderEliminarRecibida la información. "Revisaré con cuidado la misma. Creo en la necesidad de la nueva política. Cuenta conmigo"
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ResponderEliminarRescatemos nuestra Educación
ResponderEliminarPor Leopoldo E. Olavarría Rauber
La educación debe ser orientada hacia un universo pluralista de pensamientos, ya que permitiría acumular todas las ideas individuales, y que estas fueran orientadas en beneficio de la colectividad, lo que llevaría al país, a un desarrollo mas armónico en lo cultural, económico, social y político, y no como se pretende hacer con la ideologización hacia un tendencia única, que solo estaría sujeta a los caprichos de un solo hombre, conllevándonos a la miseria y atraso como sociedad.
Es vital para nuestro país, el rescate de los niveles en la calidad de nuestra educación primaria, secundaria y básica, ya que estas han perdido el alto grado de conocimientos generales que tenia hace 35 años atrás, cargada de una vasta y rica sabiduría en la cultura universal y nacional, llegándonos a ubicarnos en la posición 19 a nivel mundial, por la calidad y eficiencia de la educación, que se impartía en las aulas de nuestra nación, hoy a nuestro pesar, vemos con horror, como hemos descendido a la posición 186 (increíble pero cierto), por el alto grado de deterioro en dicha calidad educativa, que durante todo este periodo de tiempo hemos permitido ese brutal daño a nuestra educación, trayéndonos como consecuencia este altísimo grado de ignorancia cultural en nuestra población. ¿Es que acaso los políticos de la cuarta y en especial lo de esta quinta, piensan que a mayor ignorancia es mas fácil dominar a todo un pueblo, por el temor a ser desplazados? Las graves consecuencias de esa política errada, la estamos padeciendo en estos momentos. Que ironía, ellos mismos cayeron en su propia trampa, por su mezquindad y egoísmo.
El deterioro ha sido en todas las materias, hasta el punto que las hemos visto reducidas a pocas hoja en un solo texto, materia tan importante como la FORMACIÓN, MORAL Y CÍVICA, que le enseña al ciudadano donde comienzan y donde terminan sus deberes y obligaciones ante la sociedad, materia que nos instruye como debemos comportarnos ante el colectivo, donde los principios básicos en ética y en lo moral, que son tan fundamentales para el buen desarrollo de un país.
Otras de las materias que forman parte de nuestra idiosincrasia son nuestra historia y nuestra geografía, estas prácticamente las vemos reducidas a la nada, y son ellas las que nos dicen cuales son nuestros orígenes y en donde estamos parados como nación, es importante que le demos la trascendencia necesaria para el rescate de tan esenciales materias, ya que de ellas, dependen en gran parte el futuro de nuestro país.
Para evitar que tal deterioro continué y para el fortalecimiento nuevamente de los niveles educativos, deberíamos incorporar con una participación mas activa y dinámica en primer lugar a los padre y representantes del conglomerado estudiantil, y después a las instituciones educativas tanto las publicas como las privadas, a los distintos organismos culturales municipales, estatales y nacionales, y por ultimo a los órganos gubernamentales, para poder y en consenso nacional revisar y reestructurar la educación para elevar la calidad en la enseñanza venezolana.
Una vez que logremos rescatar esos niveles en la jerarquía educativa, es necesario conjuntamente con la contribución ciudadana, rescatar la infraestructura existente y fomentar la creación de otras nuevas estructuras, de los distintos niveles educativos, promover la enseñanza para el rescate en la calidad y aprendizaje para todos. Es importante que la educación sea llevada con mayor énfasis a los sectores más desposeídos, para elevar la cultura y los niveles de vida en esos sectores, ya que se elevaría el conocimiento a dichas esferas sociales.